En este artículo tratamos cómo ha influido la introducción
de las TIC en el sistema educativo, en concreto nuestra entrada abarcará cinco
temas relevantes de estos interrogantes.
Inestabilidad de los documentos.
En este apartado nos relata cómo millones de documentos que
están en las redes pueden desaparecer de un momento a otro, además de hablar de
su inestabilidad en sus contenidos que pueden ser modificados con facilidad.
Además la cuestión de los profesores y su manera de enseñar
ya que también tienen problemas al no adaptarse a los nuevos cambios que se
producen en la escuela, como puede ser que siguen con el currículum sin
introducir las competencias que los alumnos necesitan.
Esta foto hace referencia a esa inestabilidad, a la manera
en la que podemos poseer esos contenidos y en cuestión de minutos pueden ser
modificados y desaparecer.
La autoria
Los archivos que circulan por internet siempre pertenecen a
alguien con lo cual este es el que tiene los plenos derechos de la utilización
de dichos archivos, a no ser que utilice la licencia de "creative
commons" lo que permite su manipulación libre, siguiendo algunas reglas
que puede imponer el autor.
Esta imagen representa el interrogante, ya que es una imagen
que nosotros mismos hemos realizado y decidimos ponerla como "creative
commons" para que la autoría de esta sea libre, también se les puede poner
ciertos requisitos a estas licencias como por ejemplo: después de una
manipulación siga siendo "cc" ...
No todas las fotos que se encuentran por internet suelen
tener una licencia libre, aunque nosotros las manipulemos, es delito
utilizarlas con fines económicos, por ejemplo. Por ello, esta foto que
mostramos representa el interrogante ya que es una imagen que podría ser
utilizada por todo el mundo de la manera que quiera.
La información inabarcable.
¿Cómo plantear la enseñanza en el marco de este mundo de información
cambiante?
La incursión de las TIC en las
aulas permitiría a los alumnos y profesores no regirse única y exclusivamente
por un libro de texto, el cual puede contener información errónea o desfasada,
(Cuantos de nosotros hemos visto en la ilustración de nuestro libro de ciencias
Plutón como planeta perteneciente al sistema solar, cuando ya no estaba catalogado como tal) permitiendo de tal forma crear su propio
material didáctico mediante información extraída de la red, donde está, se
encuentra constantemente sometida a un proceso de actualización. Obligando a
ambos a un proceso de constante formación que los prepara para trabajar en
entornos cambiantes, en donde el conocimiento se construye en base a diferentes
fuentes y perspectivas.
La foto hace referencia al
importante papel que juegan las TIC en la creación de nuestro conocimiento en
la actualidad. Y vemos como mediante herramientas de tipo buscadores, (en este caso Google) podemos
encontrar gran cantidad de información de manera rápida y
sin apenas esfuerzo.
La autoridad
Cada vez más usuarios prefieren acceder al conocimiento colectivo
recogido en webs sociales (Wikipedia en este caso) y participativas, en lugar de
los conocimientos de un experto como se puede observar en esta imagen:
Superficialidad del conocimiento
En nuestra sociedad
actual estamos bombardeados todo el día por los diversos medios de comunicación
y ante esta situación el individuo solo presta atención parcial y
superficialmente a la información y a
las noticias que se nos presenta. Nos llega la información tan masificada, que
ni pensamos ni prestamos la suficiente atención de lo que estamos leyendo.
Tras este interrogante, queremos mostrar un ejemplo por el cual se dice que existe superficialidad del conocimiento, ya que no nos guiamos por lo que en realidad pone en el texto, sino que nos fijamos en titulares y cosas que nos llamen más la atención para obviar la información.
Tras este interrogante, queremos mostrar un ejemplo por el cual se dice que existe superficialidad del conocimiento, ya que no nos guiamos por lo que en realidad pone en el texto, sino que nos fijamos en titulares y cosas que nos llamen más la atención para obviar la información.
La imaginación de los niños ha disminuido, al parecer, por el poco juego libre.
Si un cocodrilo escuchase a un humano lo de las "lagrimas de
cocodrilo" problablemente le denunciaría por difamación. Los cocodrilos
si lloran, especialmente cuando tienen entre sus fauces una de sus
víctimas.
Los cocodrilos lloran, pero en realidad no es porque
sientan pena o les invadan los sentimientos de culpa, precisamente.
Segun creen los científicos, cuando aprietan la boca para masticar se
produce en ellos la secreción de lágrimas a consecuencia de que sus
diminutos ojos están expuestos al músculo de la mandíbula.
El
hecho de que no veamos las lágrimas no indica que no estén ahí. Si no
conseguimos observarlas es porque el cocodrilo pasa gran parte de su
tiempo en el agua, pero generan lagrimas constantemente con el fin de
lubricar sus ojos.
¡Esperamos que os guste!
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